اقدام پژوهی چگونه توانستم رفتارهای نادرست و ناشایست دانش آموز پایه اول ابتدایی ام را اصلاح کنم

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم رفتارهای نادرست و ناشایست دانش آموز پایه اول ابتدایی ام را اصلاح کنم

اقدام پژوهی چگونه توانستم رفتارهای نادرست و ناشایست دانش آموز پایه اول ابتدایی ام را اصلاح کنم

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 28
حجم فایل: 57
قیمت: 77000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 28 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

1
‏موضوع اقدام پژوهی :
‏چگونه توانستم رفتارهای نادرست و ناشایست دانش آموز پایه اول ابتدایی ام را اصلاح کنم ؟
‏
‏تقدیر وتشکر
2
‏باتشکر از دوستان وهمکاران خوبم ‏در مدرسه تا بتوانم به عنوان عضو کوچکی از خانواده ی فرهنگی کشورم سهم ناچیزی در برطرف نمودن مسائل ومشکلات دانش اموزان از نامطلوب به وضعیت مطلوب به شکل کاملا علمی ‏داشته باشم .
1
‏فهرست مطالب
چکیده 2
مقدمه 3
توصیف وضعیت موجود و تشخیص مسئله 3
گرد آوری اطلاعات ( شواهد ا ) 5
تجزیه و تحلیل وتفسیرها: 8
انتخاب راه جدید به صورت موقّت 11
آموزش درمانی 11
تکنیک هایی لازم برای کنترل پرخاشگری در محیط خانواده 12
قانون اثر ونتیجه : 14
اجرای طرح جدید و نظارت بر آن 16
عوامل موثر بر پرخاشگری 17
انواع پرخاشگری 17
علل پرخاشگری 18
ارائه دلایل مشکل پرخاشگری: 19
گرد آوری اطلاعات(شواهد 2) 22
ارزشیابی تاثیر اقدام جدید وتعیین اعتبار 23
ارائه راهکارها 25
منابع 26

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

اقدام پژوهی چگونه توانستم رفتارهای نادرست و ناشایست دانش آموز پایه اول ابتدایی ام را اصلاح کنم

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

اقدام پژوهی چگونه توانستم ضعف درسی دانش آموزانم را بهبود بخشم

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم ضعف درسی دانش آموزانم را بهبود بخشم

اقدام پژوهی چگونه توانستم ضعف درسی دانش آموزانم را بهبود بخشم

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 30
حجم فایل: 65
قیمت: 16000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 30 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

1
‏بسم الله الرحمن الرحیم
‏موضوع :
‏"چگونه توانستم ضعف درسی دانش آموزانم را بهبود بخشم."
‏
‏تقدیم به:
2
‏ همه کسانی که برای ثمر بخشیدن به درخت علم و اندیشه فرزندان این مرز
‏ و بوم تلاش نموده و عاشقانه به میهن خود خدمت می کنند.
‏و با تشکر از:
‏ برادر محترم جناب ،‏ ‏مرا در ا‏ی‏ن‏ راه ‏ی‏ار‏ی‏ نمودند.
3
‏فهرست مطالب
چکیده : 5
کلید واژه: 5
مقدمه 6
توصیف وضع موجود 7
گرد آوری شواهد (1) 9
الف : کسب نمرات 9
نمودار شماره1 : نمودار ستونی میانگین نمرات مهر،آبان،آذر 10
ب : پرسش نامه 10
ج : مصاحبه با والدین 11
د : مصاحبه با همکاران 12
پیشینه تحقیق : 14
تجزیه وتحلیل داده ها 16
یافتن راه حل ها 16
علت1:عدم علاقه به ادامه تحصیل: 17
علت2:عدم درک ارزش کاروتوان آینده نگری 17
علت3:نداشتن انگیزه 17
علت4:ترس و اضطراب امتحان 18
علت5 : سردر گمی در خانه 18
علت6: عدم رابطه بین خانه و مدرسه 18
علت7::بی توجهی والدین نسبت به امور درسی فرزندشان 18
انتخاب طرح جدید و اجرای آن 20

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

اقدام پژوهی چگونه توانستم ضعف درسی دانش آموزانم را بهبود بخشم

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

اقدام پژوهی چگونه توانستم نمرات درس عربی سال دوم دانش آموزان مدرسه حضرت مرضیه را افزایش دهم؟

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم نمرات درس عربی سال دوم دانش آموزان مدرسه حضرت مرضیه را افزایش دهم؟

اقدام پژوهی چگونه توانستم نمرات درس عربی سال دوم دانش آموزان مدرسه حضرت مرضیه را افزایش دهم؟

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 22
حجم فایل: 47
قیمت: 16000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 22 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏اقدام پژوهی :
‏چگونه توانستم نمرات درس عربی سال دوم دانش آموزان مدرسه حضرت مرضیه را افزایش دهم؟
‏
~ 1 ~
‏فهرست مطالب
چکیده: 1
مقدمه 2
بیان مساله: 4
توصیف وضعیت موجود: 4
زمینه های پیدایش مساله: 4
اهمیت پژوهش: 13
اهداف تحقیق: 15
تعریف نظری: 16
تعریف عملیاتی: 16
ر وش جمع آوری اطلاعات(شواهد 1 ): 17
چگونگی انجام کار: 17
نتایج حاصل از فرم نظر سنجی(شواهد 2 ): 17
پیشنهادات و نتیجه گیری 20
منابع : 20
~ 2 ~
‏چکیده:
‏درمقاله‏ ‏ایی‏ ‏که‏ ‏پیش‏ ‏رودارید‏ ‏روش‏ ‏های‏ ‏افزایش‏ ‏پیشرفت‏ ‏درس‏ ‏زبان‏ ‏عربی‏ ‏دوم‏ ‏راهنمایی‏ ‏مورد‏ ‏بررسی‏ ‏قرار‏ ‏گرفته‏ ‏است.‏ ‏دراین‏ ‏پژوهش‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏مدرسه‏ ‏راهنمایی‏ ‏ومقطع‏ ‏دوم‏ ‏راهنمایی‏ ‏در‏ ‏درس‏ ‏عربی‏ ‏صورت‏ ‏گرفته‏ ‏دلایل‏ ‏افت‏ ‏درسی‏ ‏دانش‏ ‏آموزان‏ ‏با‏ ‏استفاده‏ ‏از‏ ‏روش‏ ‏پرسش‏ ‏نامه‏ ‏ومصاحبه‏ ‏بااولیاء‏ ‏مورد‏ ‏بررسی‏ ‏قرار‏ ‏گرفته‏ ‏است‏ . ‏سوالات‏ ‏مطرح‏ ‏شده‏ ‏دراین‏ ‏رابطه‏ -‏نحوه‏ ‏تدریس‏ ‏معلم‏. ‏سخت‏ ‏بودن‏ ‏عربی‏ ‏پایه‏ ‏دوم.‏کم‏ ‏بودن‏ ‏ساعات‏ ‏تدریس‏ ‏درس‏ ‏عربی‏. ‏عدم‏ ‏انگیزه‏ ‏دانش‏ ‏آموزان‏ ‏واولیاء‏ ‏ایشان‏ ‏جهت‏ ‏فراگیری‏ ‏زبان‏ ‏عربی‏ ‏به‏ ‏عنوان‏ ‏زبان‏ ‏دوم‏ ‏،عدم‏ ‏تکرار‏ ‏و‏ ‏تمرین‏ ‏در‏ ‏منزل،‏ ‏عدم‏ ‏جایگزینی‏ ‏صحیح‏ ‏در‏ ‏برنامه‏ ‏هفتگی‏ ‏استفاده‏ ‏بدون‏ ‏برنامه‏ ‏از‏ ‏تلویزیون‏-‏کامپیوتروماهواره‏ ‏وعدم‏ ‏پیگیری‏ ‏اولیاء‏ ‏بود.
‏نتایج‏ ‏حاصل‏ ‏شده‏ ‏عبارت‏ ‏بود‏ ‏از:
‏ارتباط‏ ‏نزدیکی‏ ‏بین‏ ‏آموخته‏ ‏های‏ ‏قبلی‏ ‏دانش‏ ‏آموزان‏ ‏با‏ ‏مطالب‏ ‏درس‏ ‏جدید‏ ‏وجود‏ ‏دارد.
‏مشارکت‏ ‏دانش‏ ‏آموزان‏ ‏در‏ ‏تدریس‏ ‏های‏ ‏به‏ ‏تعمیق‏ ‏آموخته‏ ‏های‏ ‏اوکمک‏ ‏شایانی‏ ‏ ‏می‏ ‏کند.
‏انجام‏ ‏بازی‏ ‏فردی‏ ‏وگروهی‏ ‏کلاس‏ ‏راشاداب‏ ‏وازدلزدگی‏ ‏نسبت‏ ‏به‏ ‏درس‏ ‏عربی‏ ‏ ‏می‏ ‏کاهد.
‏عامل‏ ‏تشویق‏ ‏تاثیر‏ ‏محسوسی‏ ‏در‏ ‏بهبود‏ ‏فرآیند‏ ‏یادگیری‏ ‏دارد.
‏استفاده‏ ‏از‏ ‏وسایل‏ ‏کمک‏ ‏آموزشی‏ ‏در‏ ‏یادگیری‏ ‏دانش‏ ‏اموزآن‏ ‏نقش‏ ‏مثبت‏ ‏دارد.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

اقدام پژوهی چگونه توانستم نمرات درس عربی سال دوم دانش آموزان مدرسه حضرت مرضیه را افزایش دهم؟

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

اقدام پژوهی چگونه می توانم با کمک درس انشا تفکر خلاق را در فراگیرانم بهبود ببخشم

دانلود اقدام پژوهی چگونه می توانم با کمک درس انشا تفکر خلاق را در فراگیرانم بهبود ببخشم

اقدام پژوهی چگونه می توانم با کمک درس انشا تفکر خلاق را در فراگیرانم بهبود ببخشم

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 20
حجم فایل: 44
قیمت: 18000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 20 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

1
‏موضوع اقدام پژوهی :
‏چگونه‏ ‏می‏ ‏توانم‏ ‏با‏ ‏کمک‏ ‏درس‏ ‏انشا‏ ‏تفکر‏ ‏خلاق‏ ‏را‏ ‏در‏ ‏فراگیرانم‏ ‏بهبود‏ ‏ببخشم.
2
‏فهرست مطالب
مقدمه: 3
بیان مسئله 4
کلاس انشا را از حالت خشک و سرد بیرون بیاورم؟ 4
تعریف واژگان و مفاهیم: 5
انشا از نظر لغوی: 6
انشاء چیست؟ 6
—تعریف مهارت تفکر خلاق: 6
انواع تفکر: 6
مراحل تفکر خلا ق: 7
ویژگی های افراد دارای تفکر خلا ق: 8
تعریف دانش آموز 8
پیشینه علمی: 9
گردآوری اطلاعات ( شواهد 1) 11
اجرای طرح جدید و نظارت بر آن 13
با توجه به مطالبی که ذکر شد: 15
گردآوری اطلاعات ( شواهد 2 ) 15
-ارزش یابی تاثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار 16
-تجدید نظر و دادن گزارش نهایی یا اطلاع رسانی 17
نتیجه گیری: 18
منابع: 19
3
‏مقدمه:
‏انسان‏ ‏تنها‏ ‏آفریده‏ ‏ای‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏می‏ ‏تواند‏ ‏منظور‏ ‏خود‏ ‏را‏ ‏با‏ ‏زبان‏ ‏و‏ ‏به‏ ‏وسیله‏ ‏نمادهای‏ ‏کلامی‏ ‏و‏ ‏گفتاری،‏ ‏به‏ ‏دیگران‏ ‏انتقال‏ ‏دهد‏. ‏او‏ ‏یاد‏ ‏گرفت‏ ‏که‏ ‏از‏ ‏تصاویر‏ ‏نیز‏ ‏به‏ ‏عنوان‏ ‏نمادهای‏ ‏ارتباطی‏ ‏استفاده‏ ‏کند‏ ‏و‏ ‏دوباره‏ ‏آموخت‏ ‏که‏ ‏بنویسد‏. ‏واقعاً‏ ‏قابل‏ ‏تحسین‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏انسان‏ ‏گفتن‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏نوشتن‏ ‏تبدیل‏ ‏کرد‏ ‏و‏ ‏این‏ ‏یعنی‏ ‏ثبت‏ ‏و‏ ‏ماندگاری‏ ‏کلام‏ ‏و‏ ‏گفته‏¬‏ها‏. ‏شاید‏ ‏اگر‏ ‏کلام‏ ‏خداوند‏ ‏هم‏ ‏در‏ ‏ادیان‏ ‏مختلف،‏ ‏نوشته‏ ‏نمی‏¬‏شد،‏ ‏به‏ ‏شکل‏ ‏امروزی‏ ‏در‏ ‏اختیار‏ ‏جامعه‏ ‏قرار‏ ‏نمی‏¬‏گرفت
‏نوشتن‏ ‏و‏ ‏انشا‏ ‏نعمت‏ ‏عظیمی‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏با‏ ‏هیچ‏ ‏نعمت‏ ‏دیگری‏ ‏قابل‏ ‏مقایسه‏ ‏نیست‏. ‏خداوند‏ ‏تبارک‏ ‏و‏ ‏تعالی‏ ‏دو‏ ‏نعمت‏ ‏اساسی‏ ‏خواندن‏ ‏و‏ ‏نوشتن‏ ‏را‏ ‏در‏ ‏سوره‏ ‏مبارکه‏ ‏علق،‏ ‏بیان‏ ‏فرموده‏ ‏است‏. ‏از‏ ‏این‏ ‏نکته‏ ‏می‏¬‏توان‏ ‏استفاده‏ ‏کرد‏ ‏که‏ ‏برای‏ ‏خوب‏ ‏نوشتن‏ ‏باید‏ ‏بتوان‏ ‏خوب‏ ‏خواند‏ ‏و‏ ‏خوانده‏¬‏ها‏ ‏را‏ ‏خوب‏ ‏فهمید‏ ‏تا‏ ‏بتوان‏ ‏نوشت‏. ‏این‏ ‏منطقی‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏هر‏ ‏کسی‏ ‏خوانده‏¬‏اش‏ ‏را‏ ‏خوب‏ ‏بفهمد،‏ ‏می‏¬‏تواند‏ ‏آن‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏زبان‏ ‏خودش،‏ ‏خیلی‏ ‏خوب‏ ‏بنویسد. .
‏اگر‏ ‏معلمان‏ ‏جامعه‏ ‏به‏ ‏تفکر‏ ‏خلاق‏ ‏و‏ ‏منطقی‏ ‏و‏ ‏انتقادگر‏ ‏معتقد‏ ‏و‏ ‏متصف‏ ‏بوده‏ ‏و‏ ‏در‏ ‏پی‏ ‏اعمال‏ ‏این‏ ‏تفکر‏ ‏باشند،‏ ‏بالطبع‏ ‏باعث‏ ‏انتقال‏ ‏به‏ ‏افراد‏ ‏تحت‏ ‏آموزش‏ ‏خود‏ ‏شده،‏ ‏آنان‏ ‏نیز‏ ‏به‏ ‏صورت‏ ‏نسبی‏ ‏به‏ ‏این‏ ‏گونه‏ ‏اندیشیدن‏ ‏مسلح‏ ‏می‏ ‏شوند .
‏مقطع‏ ‏ابتدایی‏ ‏زیر‏ ‏بنای‏ ‏مقاطع‏ ‏دیگر‏ ‏تحصیلی‏ ‏می‏ ‏باشد‏ ‏و‏ ‏در‏ ‏مقطع‏ ‏ابتدایی‏ ‏نیز‏ ‏پایه‏ ‏اول‏ ‏اساس‏ ‏پایه‏ ‏های‏ ‏دیگر‏ ‏می‏ ‏باشد‏ ‏و‏ ‏هر‏ ‏چقدر‏ ‏دانش‏ ‏آموزان‏ ‏در‏ ‏این‏ ‏پایه‏ ‏بهتر‏ ‏آموزش‏ ‏ببینند‏ ‏در‏ ‏پایه‏ ‏های‏ ‏دیگر‏ ‏راحت‏ ‏تر‏ ‏هستند‏ ‏و‏ ‏بالعکس‏ ‏؛‏ ‏در‏ ‏پایه‏ ‏اول‏ ‏دو‏ ‏درس‏ ‏ریاضی‏ ‏و‏ ‏فارسی‏ ( ‏قرائت‏ ‏فارسی‏ ‏و‏ ‏املای‏ ‏فارسی‏ ) ‏کلیدی‏ ‏هستند‏ ‏و‏ ‏بیشترین‏ ‏ساعات‏ ‏به‏ ‏این‏ ‏دو‏ ‏درس‏ ‏اختصاص‏ ‏می‏ ‏یابد‏ ‏و‏ ‏از‏ ‏بین‏ ‏دو‏ ‏درس‏ ‏ذکر‏ ‏شده‏ ‏درس‏ ‏فارسی‏ ‏از‏ ‏اهمیت‏ ‏دو‏ ‏چندانی‏ ‏برخوردار‏ ‏می‏ ‏باشد‏. ‏طوری‏ ‏که‏ ‏بدون‏ ‏یادگیری‏ ‏درس‏ ‏فارسی‏ ‏ ‏یادگیری‏ ‏دروس‏ ‏دیگر‏ ‏تقریباً‏ ‏غیر‏ ‏ممکن‏ ‏می‏ ‏باشد‏. ‏از‏ ‏آنجا‏ ‏که‏ ‏یکی‏ ‏از‏ ‏اهداف‏ ‏درس‏ ‏فارسی‏ ‏در‏ ‏دوره‏ ‏ی‏ ‏دبستان‏ ‏تقویت‏ ‏مهارت‏ ‏تفکر‏ ‏خلاق‏ ‏در‏ ‏فراکیران‏ ‏است‏ ‏و‏ ‏یکی‏ ‏از‏ ‏اهداف‏ ‏مهم‏ ‏در‏ ‏دوره‏ ‏ی‏ ‏ابتدایی‏ ‏می‏ ‏باشد‏ ‏ما‏ ‏خود‏ ‏را‏ ‏موظف‏ ‏به‏ ‏انجام‏ ‏این‏ ‏کار‏ ‏می‏ ‏دانیم‏ ‏لذا‏ ‏تصمیم‏ ‏گرفتیم‏ ‏با‏ ‏کمک‏ ‏انشا‏ ‏تفکر‏ ‏خلاق‏ ‏را‏ ‏در‏ ‏فراگیرانم‏ ‏بهبود‏ ‏بخشیم‏ . ‏امید‏ ‏است‏ ‏در‏ ‏سایه‏ ‏ی‏ ‏رحمت‏ ‏حق‏ ‏تعالی‏ ‏از‏ ‏عهده‏ ‏این‏ ‏کار‏ ‏بر‏ ‏بیاییم.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

اقدام پژوهی چگونه می توانم با کمک درس انشا تفکر خلاق را در فراگیرانم بهبود ببخشم

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری مدرسه هوشمند

دانلود پیشینه و مبانی نظری مدرسه هوشمند

پیشینه و مبانی نظری مدرسه هوشمند

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 58
حجم فایل: 314
قیمت: 77372 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 58 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏مدرسه هوشمند
‏مقدمه:
‏امروزه مهمترین دغدغه‌ی نظام آموزشی و پرورشی یک کشور، ایجاد بستری مناسب جهت رشد و تعالی سرمایه‌های فکری در جامعه‌ی اطلاعاتی و دانایی ‌محور می‌باشد. برای آنکه همه‌ی گروه‌های اجتماعی قادر باشند بطور مؤثّر در چنین جامعه‌ای مشارکت داشته باشند، باید یادگیری پیوسته، خلاقیت، نوآوری و نیز مشارکت فعال و سازنده‌‌ی اجتماعی را بیاموزند. تحقّق این امر مستلزم تعریف مجدد و نوینی از نقش و کارکرد مدارس به عنوان اصلی‌ترین نهادهای آموزشی در جامعه می‌باشد.
‏امروزه نظام آموزشی کشور به مدرسه‌ا‌ی نیاز دارد که با بهره‌گیری از فناوری‌ اطلاعات و ارتباطات (فاوا)‌، امکان یادگیری پیوسته را فراهم نموده و فرصت‌های نوینی را در اختیار افراد برای تجربه‌ی زندگی در جامعه‌ی اطلاعاتی قرار ‌دهد، به گونه‌ای که این فناوری‌ نه به عنوان ابزار، بلکه در قالب زیرساختِ توانمند‌ساز برای تعلیم و آموزش حرفه‌ای محسوب ‌‌شود.
‏بکارگیری گسترده‌ی فاوا در فرایند آموزش و پرورش، همزمان با تحوّل در رویکردهای آموزشی درجهان، زمینه‌‌ی شکل‌گیری مدارس هوشمند را فراهم آورده است. این مدارس از جمله نیازمندی‌های کلیدی جوامع دانش‌بنیان می‌باشند و رویکردهای توسعه‌ی مهارت‌های دانشی و کارآفرینی دانش‌آموزان را دنبال می‌نمایند. در این مدارس‌، فرایندهای یاددهی - یادگیری تقویت شده و محیط تعاملی یکپارچه برای ارتقای مهارت‌های کلیدی دانش‌آموزان با تکیه بر فعالیت‌های گروهی، در عصر دانایی محور فراهم می‌شود.
‏ازآنجاکه درحال حاضرمعلم محوری پایه آموزش و پرورش درکشور می‌باشد، به روزکردن مدارس، استفاده ازفناوری‌های روز، برخورداری ازخلاقیت‌های نوین درآموزش وپرورش ونیز اهمیت دادن به توانایی‌های دانش‌آموزان، لازمه این تحوّل می‌باشد.‏
‏ ‏3-2-1 منظور از مدارس هوشمند چیست ؟
‏در سال 1984، دیوید پرکینز‏ David Perkins
‏ و همکارانش در دانشگاه ها هاروارد، طرح مدارس هوشمند را به عنوان تجربه ای نوین در برنامه های آموزش و پرورش، با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات ارائه نمودند. این طرح به تدریج در چند مدرسه اجرا گشت و بعدها تا حدودی توسعه یافت، به طوری که امروزه برخی از کشورهای توسعه یافته در امر فناوری اطلاعات، همچون مالزی، از این مدارس جهت تربیت نیروی انسانی در برنامه های توسعه خود استفاده می کنند. در تعریف این نوع مدارس گفته شده اس که مدرسه هوشمند یک مدرسه و محیط آموزشی فیزیکی است که کنترل و مدیریت آن مبتنی بر فناوری رایانه و شبکه می باشد و محتوای اکثر دروس الکترونیکی و سیستم ارزشیابی و نظارت آن نیز هوشمند است ودر فرایند آموزش به تفاوت استعداد وتوانایی دانش آموز توجه می شود . بنابراین مهمترین ویژگی ها و خصوصیات این مدارس عبارتند از
:
‏الف) در مدارس هوشمند معلمان می توانند با استفاده از بانک های اطلاعاتی و برنامه های نرم افزاری و غیره دروس جدیدی را با توجه به نیازها و علائق دانش آموزان طراحی نمایند یا اینکه دروس موجود را تغییر داده و اصلاح نمایند بنابراین محتوای آموزشی دروس در این مدارس تا حدودی متفاوت با مدارس دیگر خواهد بود.
‏‌ب) دانش آموزان این مدارس، خود سرعت یادگیری خود را تعیین می نمایند. همچنین در این مدارس، ساعات یادگیری محدود به ساعت های مدرسه نیست و دانش آموزان در هر لحظه که اراده کنند کلاسهای دلخواهشان را از طریق برنامه های رایانه ای یا ارتباط از راه دور در اختیار خواهند داشت.
‏‌ج) نقش معلمان در این مدارس تا حدود زیادی از آموزش و ارزشیابی دانش آموزان به پیگیری آموزش شخصی آنان تغییر می یابد و در نتیجه فرصت و فراغت بیشتری برای پرداختن به برنامه های رشد و بالندگی حرفه ای خود (مطالعه، برقراری ارتباطات و تعاملات سازنده و مؤثر با مکاران، ارتقاء سطح علمی و بهبود مهارتهای تدریس و ...) خواهند یافت.
‏‌د) در این نوع مدارس دانش آموزان اغلب بجای کیف های مملو از کتب حجیم، با کامپیوترهای کیفی
‏ (lab top) ‏در سر کلاس درس حاضر می شوند. به عبارت دیگر در این مدارس علاوه بر مواد آموزشی رایج و کتابهای درسی، انواع نرم افزارها و درس افزارهای چند رسانه ای نظیر cd ‏و... مورد استفاده قرار می گیرد.
‏‌ه) ارزشیابی از دانش آموزان در مدارس هوشمند به جای اینکه در مقاطع و نوبتهای فاصله دار (در پایان هر فصل یا هر ترم و ...) صورت پذیرد، همه روزه و به طور مداوم انجام می گیرد و تعدادی از این آزمون ها هم به صورت ‏آنلاین ‏و از راه دور می باشند.
‏‌و) در این مدارس دانش آموزان هنگام ورود و خروج از مدرسه، با کارت دیجیتالی که در اختیار دارند، والدین خود را از ساعت آمد و رفت خود مطلع می سازند(ارسال SMS ‏ازطریق سیستم اتوماسیون مدرسه). والدین دانش آموزان نیز می توانند با یک آموزش ساده به سیستم ارزشیابی مدرسه متصل شده و به این وسیله از وضعیت وروند پیشرفت تحصیلی فرزند خود آگاهی یابند. معمولاً در این مدارس روزانه در پایان ساعات کلاسی یک
‏ E-Mail ‏از طرف مدرسه جهت آگاهی والدین از وضع تحصیلی فرزندانشان در آن روز، به آنها ارسال می شود.
‏‌ز) از آنجایی که پاره ای از فعالیت های مرسوم در مدارس دیگر، در این مدارس به کمک فناوری اطلاعات کاهش می یابد، کمیت و کیفیت تعاملات بین دانش آموزان، معلمان و والدین ارتقاء می یابد و در نتیجة هم افزایی یا سینرژی حاصل از تعاملات این سه گروه، امکان ایجاد شرایط یادگیری بهتر برای دانش آموزان فراهم می شود.
‏علاوه بر موارد فوق نکته ای که درباره مدارس هوشمند حتماً بایستی مورد توجه قرار گیرد توجه به این مطلب است که فناوری اطلاعات در واقع به معنای فن بهره برداری از اندیشه‌های انسانی است که با سپردن امور شناخته شده، تکراری و غیرخلاق به ماشین از طریق خودکارسازی عملیات، اندیشه های انسانی را در جهت مکاشفه در ناشناخته ها آزاد می سازد. بنابراین نباید به اشتباه اینگونه تلقی گردد که در مدارس هوشمند، تکنولوژی جای افراد و اشخاص را می گیرد بلکه همچنانکه پیتر دراکر‏ P.Drucker
‏نیز گفته است «کار یدی جای خود را به کار دانشی می دهد، اما نقش تعیین کننده انسان به عنوان حاکم سازمانی همچنان برقرار و مستدام خواهد ماند» و بنابراین استفاده از تکنولوژی های مذکور تنها به عنوان ابزاری در جهت رسیدن به هدف آموزش و تعلیم و تربیت کارآمدتر و متناسب با آهنگ فزاینده تغییرات در دنیای حاضر می باشد.
‏مدرسه هوشمند‏ smart school
‏در واقع مرحله برتری در کاربری فناوری اطلاعات در نظام آموزش کشور است . مدرسه هوشمند ، مدرسه ای است که مدیریت و کنترل آن مبتنی بر فناوری شبکه و رایانه است و محتوای بیشتر درس ‏های آن الکترونیکی است ، و نظام ارزشیابی و نظارت آن نیز هوشمند ( الکترونیکی) است.
‏واژه‌ی مدارس هوشمند چندی است در ادبیات آموزش و پرورش ما وارد شده است و فعالیت‌های ارزشمندی نیز ‏حتی‏ بصورت پراکنده در این حوزه انجام شده است. وزارت آموزش و پرورش با الهام از آموزه‌های دینی و مقتصیات زمانی و به منظور تحقّق اهداف سند چشم انداز ایران در سال 1404 و دستیابی به اهداف عالیه نظام تعلیم و تربیت و گسترش عدالت آموزشی، اقدام به تعریف ساختار، جایگاه، ساماندهی، شرایط و ضوابط توسعه‌ی مدارس هوشمند بر اساس معیارهای علمی، بین المللی و شرایط بومی در سطح کشور نموده است. از این رو برای نیل به این هدف، نیاز به همّتی مضاعف داشته که ازجمله عوامل اصلی آن می توان به تغییرنگرش درشیوه‌ی آموزش و مدیریت مراکز آموزشی و پرورشی و نیز تأمین زیرساخت مورد نیاز اشاره نمود.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری مدرسه هوشمند

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول