
بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 19 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
1
موضوع :
چگونگی علاقه مندی دانش آموزان به درس ادبیّات فارسی را افزایش دادم
2
فهرست مطالب
چکیده : 3
بیان مسئله 6
توصیف وضع موجود ( شواهد 1 ) 8
الف- شاخص های کیفی وضع موجود : 8
با بررسی نتایج حاصل از آزمون ادبیّات فارسی دی ماه دریافتم : 9
ب - شاخص های کمی وضع موجود : 9
جدول شماره 1:جدول درصد فراوانی نتایج آزمون ادبیّات فارسی آذر ماه در سال تحصیلی 92-91 10
تجزیه و تحلیل اطّلاعات 10
انتخاب راه حل های جدید موقتی و اجرای آن ها 10
1- پرسش و پاسخ گروهی 11
2- استفاده از رایانه 12
3- استفاده از تصاویر 12
4- خواندن مطالبی جذاب برای افزایش آگاهی 13
5- روش نمایشی 13
6- دست سازه های دانش آموزان 13
توصیف وضع مطلوب (شواهد 2 ) 14
الف – شاخص های کیفی وضع مطلوب 14
ب- شاخص های کمی وضع مطلوب 14
جدول شماره 2 : جدول درصد فراوانی نتایج آزمون ادبیّات فارسی دی ماه در سال تحصیلی 92-91 15
گزارش نهایی و نتیجه گیری 16
پیشنهادات 17
منابع و مآخذ 19
3
چکیده :
درس ادبیات فارسی یکی از مهم ترین دروس دانش آموزان در طی دوران تدریس آن ها می باشد . این درس برای بعضی از دانش آموزان به دلیل داشتن لغاتی فراتر از دانش آن ها و معانی پیچیده و اشعاری که درک آن ها در بعضی موارد سخت و دست نیافتنی برای آن هاست ، از محبوبیت کمی برخوردار است.
من در این کار پژوهشی روش هایی را برای علاقه مند ساری دانش آموزان به این درس شیرین و پر محتوا بررسی می کنم و راهبرد آن ها را مورد بحث قرار می دهم.
از آنجا که می دانید در رویکردهای جدید تعلیم و تربیت عرضه ی اطّلاعات کافی نیست. بلکه روش تدریس دوسویه از اهمّیّت ویژه برخوردار است. نقش اصلی بر عهده ی دانش آموزان گذاشته می شود که با مشارکت مستقیم خود به فرآیند یادگیری شکل می دهند و شیوه های تفکّر کردن را تمرین می کنند. که این عمل به صورت های مختلفی که در این پژوهش شرح داده شده است میسر می گردد.
در نتیجه ی این عمل اقدام پژوهی ، بسیاری از مشکلات و موانع پیشرفتی و علل بی انگیزگی دانش آموزان در درس ادبیّات فارسی را شناسایی و به بهبود آن ها می پردازم.
مقدمه :

بخشی از متن:
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 46 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
به نام خدا ارائه درس درستی یابی سیستم های واکنشی موضوع : Rebeca ( Re active O b j ec t L a nguage)
مقدمه
real applications
Rebeca
formal verification
یکی از ملزومات درستی یابی رسمی برای اطمینان از درستی سیستم ها داشتن یک روش کارآمد و مناسب برای مدل سازی سیستم های همروند و توزیع شده است. Rebeca یک زبان actor-base برای مدلسازی این سیستم ها است. در واقع Rebeca تلاش میکند همانند پلی ارتباطی میان درستی یابی رسمی و application های واقعی عمل نماید.
as a reference model
Concurrent Cmputation
Rebeca
platform for
developing
object-based concurrent systems
Rebeca می تواند بر پایه یک مفسر قابل استفاده برای مدل actor به عنوان مدل مرجع برای محاسبات هم روند، استفاده شود، همچنین Rebeca می تواند عملا پایگاهی برای توسعه سیستم های هم روند شی گرا باشد.
Rebeca مشابه مدل actor می باشد که درآن:
active object ها مستقل.
message passing ها غیر هم زمان
بافر ها نا محدود.
تغییر topology و تولید active object ها به صورت dynamic است
تعریف class به syntax اضافه شده و class ها عملا شبیه الگوهایی برای states ، behavior و active object interfase هستند.
component ها به عنوان active object هایی که به صورت غیر هم زمان اجرا می شوند تصور شده اند.
در rebeca نقش active object های داخلی و خارجی متفاوت با مدل actor واقعی است.
Object ها واکنشی و self-contaend هستند که به آنها rebec اتلاق می شود.
Rebeca و یا ( Re active O b j ec t L a nguage) حاصل تحقیقات و پایان نامه خانم دکتر مرجان سیرجانی از اساتید فعلی دانشکده فنی و مهندسی دانشگاه تهران و دانشجوی آقای دکتر موقر در دانشگاه صنعتی شریف می باشد. همچنین تحقیقات صورت گرفته برای تکامل Rebeca حاصل تلاش گروهی از دانشجویان دانشگاه صنعتی شریف و دانشگاه تهران می باشد. Rebeca یک مدل نسبتا جدید و در حال تکامل است این مدل برای اولین بار در سال 2002 با ارائه مقاله ای تحت عنوان Simulation in Rebeca در کنفرانس بین المللی Parallel and Distributed Processing Techniques and Applications(PDPTA’02) مطرح شد و در اوریل همان سال در سمینار Automated Verification of Critical Systems (AVoCS'02) در دانشگاه Birmingham ارائه شد.

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 34 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
احادیث مربوط به کتاب کارآفرینی یک دقیقه ای
الظفر بالحزم و الحزم
باءاجاله الرای و الرای
به تحقیق الاسرار
پیروزی به دور اندیشی است و دور اندیشی به جولان اندیشه
و اندیشه به نگاه داشتن اسرار.
حضرت علی (ع)
خانه کارآفرینان
أعقل الناس، انظرهم فی العواقب
عاقل ترین مردم کسی است که به آینده کارها بیندیشد.
حضرت علی (ع)
خانه کارآفرینان
اوصیکما وجمیع ولدی ومن بلغة کتابی بتقوی الله و نظم امرکم
شما را و همه فرزندان و
خانواده ام وآنکه نوشتن من به دستش برسد
به داشتن تقوی الهی
و نظم در امور سفارش می کنم.
حضرت علی (ع)
خانه کارآفرینان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 29 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
الاختبارات المدرسیة
الفصل الثالث عشر
یعد التقویم عنصرا أساسیا من عناصر المنهج التعلیمی.
تحتل الاختبارات مکانة مهمة فی نظم التعلیم، فهی لا تعنى فقط بالکشف عن مستویات تحصیل الطلاب وتحدید هذه المستویات فی صورة درجات أو نقاط أو تقدیر یعطى لهم، بل إن الوظیفة الأهم هی الکشف عن مقدار ما تحقق من أهداف نظم التعلیم والکشف عن أسباب القصور إن وجدت.
تعد الاختبارات المدرسیة من أهم أدوات تقویم الطالب، کما تمکن القائمین على التعلیم من التعرف على مدى ما تحقق من الأهداف التعلیمیة.
یعتبر الاختبار أداة رئیسیة من أدوات القیاس لذا ینبغی أن یکون دقیقا خالیا من الخطأ.
یعنی التقویم بمفهومه التقلیدی : قیاس التحصیل العلمی للطالب وتحدید قدراته على العطاء العلمی. والتقویم بهذا المفهوم هو الاختبارات التی تستخدم لإصدار الحکم على انتقال الطالب من مستوى لآخر.
یمثل التقویم العنصر الأساسی فی أی حرکة إصلاح للعملیة التعلیمیة، ذلک أن الإصلاح التربوی لابد أن یتناول ثلاث قضایا أساسیة :
ما الذی ینبغی أن یتعلمه الطالب ؟ ( محتوى المنهج )
کیف یجب أن یتعلمه ؟ ( طریقة تعلیمه )
کیف یجب قیاس التقدم الذی حققه ؟ ( أسلوب تقویمه )
تطور العملیة التعلیمیة غیر ممکن إذا لم یشمل التطور عملیة التقویم.
